Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan program MABIT (Malam Bina Iman dan Taqwa) yang ada di SMP Qur'an Al Fajar, menjelaskan perilaku religius siswa di SMP Qur'an Al Fajar, dan menganalisis pengaruh program MABIT terhadap perilaku religius siswa di SMP Qur'an Al Fajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SMP Qur'an Al Fajar yang mengikuti program MABIT. Sampel diambil sebanyak 88 siswa melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket (kuesioner) dengan skala Likert 1-5, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian dinyatakan valid dan reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,912. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji prasyarat asumsi klasik (normalitas, linearitas, homoskedastisitas), serta uji hipotesis dengan regresi linier sederhana dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Program MABIT di SMP Qur'an Al Fajar terdiri dari tiga indikator utama yaitu kegiatan ibadah (shalat malam, tadarus, dzikir), pembelajaran agama (ceramah, tausiyah), dan lingkungan religius (suasana kondusif untuk refleksi spiritual). Program MABIT dinilai berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 4,16 (skala 1-5). (2) Perilaku religius siswa di SMP Qur'an Al Fajar berada pada kategori tinggi dengan rata-rata skor 4,06, yang mencakup indikator ibadah mahdhah (4,03), akhlak mulia (4,21), dan kepatuhan terhadap norma agama (3,94). (3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara program MABIT terhadap perilaku religius siswa dengan nilai t hitung (8,898) > t tabel (1,988) dan nilai signifikansi (0,000) < 0,05. Persamaan regresi Ŷ = 8,245 + 0,872 X menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu poin pada program MABIT akan meningkatkan perilaku religius sebesar 0,872 poin. Nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,477 mengindikasikan bahwa program MABIT memberikan kontribusi sebesar 47,7% terhadap perilaku religius siswa, sedangkan 52,3% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti lingkungan keluarga, pergaulan teman sebaya, media sosial, dan motivasi internal siswa.