Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Fikih kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Bengkalis yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru, sehingga keterlibatan siswa dalam proses belajar belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment serta peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari 29 siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas VII B sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa 40 soal pilihan ganda yang setelah diuji menghasilkan 20 soal valid dengan nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,868. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, homogenitas, N-Gain, dan Independent Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Model Pembelajaran Concept Attainment terlaksana dengan sangat baik, ditunjukkan oleh rata-rata aktivitas guru sebesar 96,00% dan aktivitas siswa sebesar 93,75%. Hasil N-Gain memperoleh nilai rata-rata 0,6906 atau 69,06% yang berada pada kategori sedang dan cukup efektif. Nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 60,69 meningkat menjadi 88,79 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 61,33 menjadi 74,83. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, Model Pembelajaran Concept Attainment berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar Fikih siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Bengkalis.