Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) dirancang sebagai upaya membangun lingkungan pendidikan yang humanis dan bernuansa religius, dengan menitikberatkan pada pembentukan karakter siswa melalui penanaman nilai-nilai kasih sayang, empati, dan kepedulian terhadap sesama. Dalam proses penerapannya, kehadiran kepala madrasah yang efektif menjadi faktor penentu agar nilai-nilai tersebut tidak hanya berhenti pada tataran konsep, melainkan benar-benar terwujud dalam budaya dan aktivitas keseharian di lingkungan madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kepemimpinan manajerial kepala madrasah dalam penerapan kurikulum berbasis cinta di MAN 1 Bengkalis. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi lapangan, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis menggunakan model analisis Miles, Huberman, dan Saldana. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa kepala madrasah telah menjalankan fungsi-fungsi manajerial secara optimal melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program. Pada tahap perencanaan, kepala madrasah merumuskan visi, misi, tujuan, sasaran, serta program kerja yang berorientasi pada penguatan karakter siswa. Pelaksanaan program diwujudkan melalui beragam kegiatan pembiasaan, pemberian keteladanan, kegiatan keagamaan, penerapan budaya disiplin, serta pendekatan humanis dalam kehidupan sehari-hari di madrasah. Adapun evaluasi dilaksanakan melalui pemantauan langsung terhadap proses pembelajaran, orientasi siswa, dan jalannya program. Hal ini menjamin keterlaksanaan kurikulum berbasis cinta secara efektif, selaras dengan tujuan yang telah ditetapkan.