Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MTs Al-Falah Jangkang, yang mencakup penerapan pembelajaran berbasis Profil Pelajar Pancasila, asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif, serta strategi guru dalam mengelola pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Kurikulum Merdeka di MTs Al-Falah Jangkang telah berjalan dengan cukup baik, ditandai dengan adanya upaya sekolah dalam mengembangkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, penerapan asesmen yang bervariasi sesuai kebutuhan siswa, serta peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan diskusi internal. Namun demikian, masih terdapat beberapa kendala seperti keterbatasan sarana prasarana, kurangnya pemahaman sebagian guru terhadap konsep Kurikulum Merdeka, serta perlunya penguatan kolaborasi antara sekolah, guru, dan orang tua. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi sekolah dalam mengoptimalkan pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara berkelanjutan. Selain itu, terdapat upaya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, workshop, dan kegiatan komunitas belajar internal. Namun demikian, pelaksanaan Kurikulum Merdeka masih menghadapi beberapa kendala, antara lain keterbatasan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran, kurangnya pemahaman sebagian guru terhadap konsep Medeka Belajar, serta masih rendahnya keterlibatan orang tua dalam proses pendidikan. Penelitian ini di harapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan acuan bagi pihak sekolah, guru, dan pemangku kebijakan dalam mengoptimalkan Implementasi Kurikulum Merdeka agar lebih efektif dan berkelanjutan, serta mampu mewujudkan peserta didik yang berkarakter sesuai Profil Pelajar Pancasila.