Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam serta menganalisis strategi internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam berbasis Multiple Intelligences di MAN Kabupaten Bengkalis. Fokus penelitian ini mencakup dua aspek utama, yaitu proses internalisasi nilai dan strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam mengintegrasikan pendekatan kecerdasan majemuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru Pendidikan Agama Islam dan pihak terkait di MAN 1 dan MAN 2 Bengkalis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai Pendidikan Agama Islam berbasis Multiple Intelligences di MAN Kabupaten Bengkalis dilaksanakan melalui integrasi pembelajaran di kelas dan budaya religius madrasah dengan mengakomodasi berbagai kecerdasan peserta didik, terutama kecerdasan linguistik, interpersonal, intrapersonal, dan kinestetik. Implementasi pendekatan ini terbukti mendukung penguatan pemahaman, penghayatan, dan pengamalan nilai-nilai Islam. Faktor pendukung meliputi kesadaran guru terhadap keberagaman kecerdasan peserta didik, penggunaan metode pembelajaran yang variatif, budaya religius madrasah, keteladanan guru, serta lingkungan sekolah yang kondusif. Sementara itu, faktor penghambat meliputi belum adanya pemetaan kecerdasan peserta didik secara sistematis, keterbatasan pemahaman guru tentang Multiple Intelligences, keterbatasan waktu pembelajaran, sarana dan media yang belum memadai, serta perbedaan kemampuan siswa. Penerapannya belum optimal karena belum didukung oleh pemetaan kecerdasan peserta didik, perencanaan pembelajaran yang sistematis, serta pengembangan seluruh jenis kecerdasan secara menyeluruh.