Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi awal yang dilakukan peneliti di TK Kemala Bhayangkari 08 Bengkalis. Berdasarkan hasil observasi awal, peneliti melihat bahwa setiap guru memiliki cara yang berbeda dalam menghadapi proses pembelajaran dan berbagai tantangan di sekolah. Sebagian guru menunjukkan sikap percaya diri, sabar, dan tetap berusaha memperbaiki cara mengajar ketika menghadapi kesulitan. Guru juga terlihat berusaha mencari solusi ketika peserta didik sulit memahami pembelajaran atau ketika kondisi kelas kurang kondusif. Selain itu, beberapa guru menunjukkan sikap terbuka terhadap saran dan kritik serta memiliki kemauan untuk terus belajar dan mengembangkan kemampuan mengajar. Namun, pada kondisi tertentu masih terlihat adanya guru yang merasa kesulitan dalam menghadapi karakter peserta didik yang beragam, kurang percaya diri dalam menggunakan metode pembelajaran baru, serta mudah merasa khawatir ketika pembelajaran tidak berjalan sesuai harapan. Perbedaan sikap tersebut menunjukkan bahwa growth mindset yang dimiliki guru dapat mempengaruhi kompetensi kepribadian guru dalam proses pembelajaran. Kompetensi kepribadian guru sangat penting karena guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pembelajaran, tetapi juga menjadi teladan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterkaitan growth mindset terhadap kompetensi kepribadian guru di TK Kemala Bhayangkari 08 Bengkalis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 6 orang guru, yaitu Bunda Wati, Bunda Sena, Bunda Mardiana, Bunda Salmi, Bunda Jihan, dan Bunda Yani. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa growth mindset memiliki keterkaitan dengan kompetensi kepribadian guru. Guru yang memiliki growth mindset menunjukkan sikap percaya diri, optimis, sabar, terbuka terhadap kritik dan saran, serta terus berusaha mengembangkan kemampuan mengajar. Guru juga mampu mengendalikan emosi ketika menghadapi peserta didik dan tetap menjalankan tugas dengan penuh tanggung jawab. Selain itu, guru yang memiliki growth mindset cenderung lebih mudah menyesuaikan diri dengan berbagai tantangan dalam pembelajaran dan berusaha menjadi teladan yang baik bagi peserta didik melalui sikap dan perilaku sehari-hari. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa growth mindset memiliki keterkaitan yang erat terhadap kompetensi kepribadian guru. Guru yang memiliki growth mindset yang baik cenderung menunjukkan kompetensi kepribadian yang lebih baik dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, growth mindset perlu dimiliki dan dikembangkan oleh guru agar mampu meningkatkan kualitas diri dan menciptakan pembelajaran yang lebih baik.