Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berbasis dongeng serta pengaruhnya terhadap proses belajar dan kemampuan imajinasi anak usia dini di KB Darussalam. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya stimulasi kreativitas dan imajinasi anak melalui metode pembelajaran yang menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental melalui model one group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri dari 10 anak usia 4–6 tahun di KB Darussalam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes kinerja, dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dengan skala ordinal 1–4 untuk mengukur implementasi pembelajaran berbasis dongeng dan perkembangan proses belajar anak. Data dianalisis menggunakan uji Paired Sample t-test untuk mengetahui perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis dongeng terlaksana dengan baik, terutama pada indikator penyajian dongeng dan keterlibatan anak dalam kegiatan belajar. Selain itu, terjadi peningkatan signifikan pada perhatian, keaktifan, motivasi, dan keterlibatan anak setelah diberikan perlakuan. Hasil uji statistik menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan pembelajaran berbasis dongeng terhadap peningkatan kemampuan imajinasi anak usia dini. Dengan demikian, pembelajaran berbasis dongeng dapat dijadikan sebagai strategi pembelajaran kreatif yang efektif untuk mendukung perkembangan kognitif, sosial, emosional, dan imajinasi anak di pendidikan anak usia dini.