Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya kecemasan pada anak usia 4-5 tahun saat pertama kali memasuki lingkungan sekolah. Kondisi tersebut ditunjukkan melalui berbagai perilaku seperti menangis, enggan berpisah dengan orang tua, menolak masuk kelas, kurang berinteraksi dengan teman sebaya, dan terlihat pasif selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang diterapkan guru dalam mengatasi kecemasan anak. Faktor-faktor yang menyebabkan kecemasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilaksanakan di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1 Bengkalis. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas dan guru pendamping yang terlibat langsung dalam proses pembelajaran anak usia 4-5 tahun. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gejala kecemasan yang muncul pada anak antara lain menangis saat berpisah dengan orang tua, takut memasuki kelas, kurang percaya diri, memilih menyendiri, serta belum mau berinteraksi dengan guru maupun teman sebaya. Faktor-faktor yang memengaruhi munculnya kecemasan antara lain lingkungan sekolah yang masih asing bagi anak, belum terjalinnya hubungan dengan guru dan teman, tingginya ketergantungan kepada orang tua, serta rendahnya kesiapan anak dalam menghadapi pengalaman baru di sekolah. Strategi yang dilakukan guru untuk mengatasi kecemasan tersebut yaitu menyambut anak dengan ramah, membangun komunikasi yang hangat, memberikan pendampingan secara bertahap, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan melalui permainan dan lagu, memberikan perhatian serta dukungan emosional, dan menjalin kerja sama dengan orang tua. Penerapan strategi tersebut membantu anak menjadi lebih tenang, merasa aman, dan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah secara bertahap.