Pendidikan pada jenjang Taman Kanak-Kanak (TK) merupakan tahap awal yang sangat penting dalam pembentukan karakter, kemampuan sosial, emosional, serta keterampilan dasar anak. Keberhasilan pendidikan anak usia dini sangat dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di sekolah. Dalam hal ini, kinerja guru menjadi salah satu faktor utama dalam menciptakan pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan sesuai dengan kebutuhan perkembangan anak. Kinerja guru yang baik tidak terlepas dari peran kepala sekolah sebagai pemimpin yang memiliki tanggung jawab dalam membina, mengarahkan, serta meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di TK Mutiara Bunda. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru melalui kepemimpinan yang partisipatif, komunikatif, dan instruksional. Kepala sekolah memberikan motivasi, melakukan supervisi pembelajaran, melibatkan guru dalam pengambilan keputusan, serta mendukung pengembangan profesional guru melalui pelatihan dan pembinaan. Faktor pendukung meliputi hubungan kerja yang harmonis, kerja sama antar guru, dan dukungan dari komite sekolah. Sementara itu, faktor penghambat meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, waktu pembinaan yang terbatas, serta kurangnya kesempatan pelatihan profesional. Meskipun demikian, kepala sekolah terus berupaya mengatasi hambatan tersebut melalui pembinaan berkelanjutan dan inovasi dalam pemanfaatan sumber daya yang tersedia.