Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kecerdasan naturalis anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 2 Bantan yang ditunjukkan oleh rendahnya kemampuan anak dalam mengenali tumbuhan dan hewan, mengelompokkan makhluk hidup, serta menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Kondisi tersebut terjadi karena pembelajaran masih didominasi oleh kegiatan di dalam kelas dan penggunaan lembar kerja sehingga kesempatan anak untuk melakukan eksplorasi alam secara langsung masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kegiatan life science dalam meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 2 Bantan serta mengetahui peningkatan kecerdasan naturalis anak setelah diterapkannya kegiatan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan desain one group pretest-posttest design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak kelompok B usia 5–6 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes (pretest dan posttest), dan dokumentasi. Treatment diberikan melalui tiga kali pertemuan yang meliputi kegiatan menanam dan merawat tanaman, mengamati pertumbuhan tanaman, mengenal hewan kecil, serta eksplorasi lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kegiatan life science berjalan dengan baik dan mampu melibatkan anak secara aktif dalam pembelajaran berbasis pengalaman langsung. Hasil pretest menunjukkan rata-rata skor kecerdasan naturalis sebesar 18,15 dengan kategori Mulai Berkembang, sedangkan hasil posttest meningkat menjadi 27,5 dengan kategori Berkembang Sesuai Harapan. Hasil uji Wilcoxon Signed Rank Test memperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan life science berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan kecerdasan naturalis anak usia 5–6 tahun di TK Negeri 2 Bantan.