Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan metode
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini dalam
mengembangkan kemampuan bahasa Inggris. Salah satu metode yang dianggap
efektif adalah Total Physical Response (TPR), yaitu metode pembelajaran yang
menggabungkan instruksi verbal dengan aktivitas gerak sehingga anak lebih mudah
memahami kosakata dan instruksi dalam bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan
untuk mendeskripsikan penerapan metode Total Physical Response (TPR) serta
perkembangan bahasa Inggris anak usia dini di Taman Kanak-Kanak Ananda
Bengkalis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan
deskriptif. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan metode Total Physical Response (TPR) dilakukan
melalui pemberian instruksi sederhana dalam bahasa Inggris yang disertai gerakan,
pengulangan instruksi, penggunaan media pembelajaran berupa gambar dan video,
serta melibatkan anak secara aktif dalam kegiatan belajar. Penerapan metode
tersebut mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan
sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Hasil observasi diperkuat oleh
wawancara dengan guru dan orang tua yang menyatakan bahwa anak mampu
mengulang kembali kosakata dan instruksi bahasa Inggris ketika berada di rumah.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Total
Physical Response (TPR) memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan
bahasa Inggris anak usia dini di TK Ananda Bengkalis. Metode ini menjadikan
proses pembelajaran lebih aktif, menyenangkan, dan membantu anak memahami
bahasa Inggris melalui pengalaman belajar yang konkret.
Kata Kunci: Total Physical Response (TPR), perkembangan bahasa Inggris, anak
usia dini, pembelajaran bahasa Inggris.