Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kompleksitas tantangan remaja era modern seperti pengaruh media sosial, budaya instan, materialisme, dan krisis identitas yang berdampak pada pembentukan karakter, sehingga menuntut pendidikan yang tidak hanya berorientasi intelektual tetapi juga pembinaan akidah, akhlak, dan kepribadian. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi dan mendeskripsikan konsep pendidikan remaja menurut Hamka yang tercermin dalam novel Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck; (2) menganalisis relevansi pemikiran Hamka tentang pendidikan remaja bagi kehidupan remaja masa kini. Menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan historis dan analisis isi, hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama,konsep pendidikan remaja menurut Hamka meliputi pendidikan akidah dan akhlak sebagai fondasi utama, pendidikan kemandirian dan tanggung jawab, pendidikan cinta dan pergaulan yang bertanggung jawab, kritik terhadap adat yang membelenggu sebagai pendidikan berpikir kritis, serta metode pendidikan melalui kisah (qashash). Kedua, pemikiran Hamka memiliki relevansi kuat dengan kondisi remaja masa kini, terutama dalam menghadapi tekanan media sosial, budaya instan, materialisme, dan krisis identitas. Hamka menekankan pentingnya interaksi yang dilandasi akhlak, ketundukan kepada Allah, kemandirian, tanggung jawab, serta lingkungan positif untuk membentuk kematangan emosional dan spiritual remaja. Nilai-nilai kesabaran, syukur, daya juang, keberanian mempertahankan prinsip, komunikasi jujur, berpikir kritis, serta ketundukan kepada Allah menjadi landasan membentuk karakter remaja yang resilien, kritis, bertanggung jawab, dan berakhlak mulia. Dengan demikian, pemikiran Hamka tetap relevan dijadikan rujukan pendidik, orang tua, dan masyarakat dalam pendidikan karakter era kontemporer.