Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam karena pembelajaran masih didominasi metode ceramah
sehingga keaktifan siswa belum optimal. Sebagian siswa juga kurang berani
mengemukakan pendapat dan berpartisipasi dalam diskusi sehingga pemahaman
materi belum merata. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran
kooperatif Tipe Point Counter Point untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jenis
penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode quasi eksperimen
menggunakan desain pretest-posttest control group design. Teknik pengumpulan data
yang digunakan yaitu tes dan dokumentasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa
kelas VII SMPN 3 Siak Kecil yang berjumlah 36 siswa, dengan sampel sebanyak 32
siswa yang terdiri dari 18 siswa kelas eksperimen dan 14 siswa kelas kontrol. Teknik
analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain, dan uji Mann
Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain pada kelas
eksperimen sebesar 0,5647 atau 56,47% dengan kategori sedang (cukup efektif),
sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,2279 atau 22,78% dengan kategori rendah
(kurang efektif). Hasil uji Mann Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. sebesar
0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, terdapat
pengaruh signifikan antara hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Point Counter Point
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan
Agama Islam kelas VII di SMPN 3 Siak Kecil.