Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih kuatnya dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum dalam pendidikan Islam. Dikotomi tersebut menyebabkan pendidikan berjalan secara parsial, sehingga ilmu agama sering kurang terhubung dengan perkembangan sains dan realitas sosial, sementara ilmu umum cenderung terlepas dari nilai moral dan spiritual. Dalam konteks tersebut, pemikiran KH. Ahmad Dahlan penting dikaji karena menawarkan pembaruan pendidikan Islam yang memadukan nilai keagamaan, ilmu pengetahuan modern, dan orientasi amal sosial.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konstruksi pemikiran KH. Ahmad Dahlan tentang integrasi ilmu agama dan ilmu umum, basis epistemologis integrasi ilmu dalam pemikirannya, model integrasi yang dikembangkan dalam pendidikan Islam, serta kontribusinya terhadap paradigma pendidikan Islam integratif di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, dokumen historis, dan literatur yang relevan, kemudian dianalisis melalui tahap klasifikasi, interpretasi, komparasi, dan sintesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ilmu dalam pemikiran KH. Ahmad Dahlan bertumpu pada tauhid, Al-Qur’an, akal, pengalaman sosial, dan amal nyata. Integrasi tersebut tidak dirumuskan dalam bentuk teori epistemologis yang sistematis, tetapi diwujudkan melalui praksis pendidikan, terutama dalam penggabungan pelajaran agama dan ilmu umum, pembaruan metode pembelajaran, serta pengelolaan lembaga pendidikan secara modern. Model ini dapat disebut sebagai integrasi praksis-amaliah karena menekankan kesatuan iman, ilmu, dan amal. Pemikiran KH. Ahmad Dahlan berkontribusi dalam membangun paradigma pendidikan Islam integratif yang holistik, kontekstual, dan berorientasi pada pembentukan manusia beriman, berilmu, berakhlak, serta bertanggung jawab sosial.