Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru PAI dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan karakter di era digital pada siswa Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kabupaten Bengkalis, mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat implementasinya, serta mendeskripsikan upaya guru dalam menghadapi tantangan moral akibat perkembangan teknologi digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi dengan melibatkan guru rumpun Pendidikan Agama Islam, wakil kepala madrasah bidang kesiswaan, dan peserta didik sebagai informan penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru rumpun PAI dalam mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan karakter dilakukan melalui integrasi nilai religius, kejujuran, disiplin, tanggung jawab, kepedulian sosial, dan toleransi ke dalam proses pembelajaran; pemberian keteladanan dalam penggunaan teknologi secara bijaksana; pembiasaan melalui kegiatan keagamaan; pendampingan penggunaan media sosial; serta penguatan kolaborasi antara madrasah, keluarga, dan masyarakat. Faktor pendukung implementasi strategi tersebut meliputi komitmen guru, budaya religius madrasah, dukungan kebijakan sekolah, serta ketersediaan sarana teknologi informasi. Sementara itu, faktor penghambat yang ditemukan meliputi rendahnya pengawasan orang tua terhadap penggunaan gawai, pengaruh lingkungan pergaulan, pesatnya arus informasi digital yang tidak sejalan dengan nilai-nilai karakter, serta keterbatasan literasi digital sebagian guru dan peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pendidikan karakter di era digital akan berjalan secara efektif apabila dilakukan melalui strategi yang terintegrasi antara pembelajaran, keteladanan, pembiasaan, penguatan literasi digital, serta sinergi antara madrasah, keluarga, dan masyarakat. Strategi tersebut berkontribusi dalam membentuk peserta didik yang memiliki karakter religius, berakhlak mulia, serta mampu memanfaatkan teknologi digital secara bertanggung jawab sesuai dengan nilai-nilai Islam.